Dernièrement, les élèves qui avaient terminé à l’avance leur travail en classe ont pu écrire un texte en s’inspirant d’une image fantastique d’Alexander Jansson. Ils se sont ensuite enregistré à l’aide de l’application BookCreator. Voici le résultat!
Catégorie : Français
Les mots qui nous entourent
Cette semaine, nous avons utilisé notre environnement pour tenter de trouver des déterminants et des adjectifs. Les élèves ont beaucoup apprécié et c’était signifiant pour eux!
Un exemple d’apprentissage d’une stratégie de lecture
Jetez un coup d’oeil à notre vidéo, vous aurez l’impression d’être en classe avec nous! Nous nous sommes pratiqués à appliquer la stratégie de lecture « se questionner », voici ce que ça donne! Les élèves peuvent avoir accès à ma vidéo de pratique en allant sur Showbie, dans le cours « Lecture ». Ils seront sûrement heureux de vous la faire écouter et de répondre aux questions avec vous!
Psst! J’ai découvert que Showbie est aussi accessible sur ordinateur à l’adresse suivante : https://my.showbie.com/ . Le code d’accès de votre enfant se trouve au verso de la première page de son agenda.
Projet d’écriture à l’aide des TIC
Ce matin, nous avons commencé notre dernier projet d’envergure lors d’une autre journée AVAN/BYOD où les élèves avaient la possibilité d’apporter leur tablette en classe. Il s’agit d’écrire un récit inspiré de la série de romans Marie-P publiés aux éditions FouLire et dont l’auteure est Martine Latulippe.
Le projet a débuté il y a plusieurs semaines sans que les élèves s’en rendent compte. Je leur ai d’abord fait la lecture interactive des deux premiers tomes de la série Marie-P. Ils ont bien apprécié les enquêtes du personnage principal. Par la suite, les élèves ont lu les tomes 3 à 8 de la série en faisant un retour sur leur lecture à la fin de chaque tome, le tout sous la forme d’un cercle de lecture. Ce matin, j’ai annoncé aux élèves qu’ils allaient maintenant emprunter le style de Martine Latulippe et créer une nouvelle aventure pour l’héroïne Marie-P.
Afin de bien visualiser les différentes parties qui devront composer leur récit, j’ai présenté aux élèves une nouvelle application, Mindmeister. Il s’agit d’un organisateur graphique. Les élèves avaient donc le canevas de base (schéma du récit) et devaient le remplir à l’aide de leurs idées respectives. Ils ont pris beaucoup de plaisir à le faire, c’était plus attrayant pour eux.
Lorsque leur plan était terminé, les élèves pouvaient commencer à concevoir leur livre à l’aide de l’application Book Creator. Nous n’en sommes qu’au début de cette partie, je vous en redonnerai des nouvelles plus tard. En attendant, voici quelques photos des élèves à l’oeuvre avec leur organisateur graphique.
Poésie à quatre
Ce matin, pour essayer de consolider les quelques apprentissages faits au sujet de la poésie, j’ai lancé un défi aux élèves : composer un poème à quatre. Le premier élève devait composer le premier vers. Je donnais ensuite le signal pour passer la feuille à son voisin. Celui-ci devait poursuivre l’idée de l’élève et faire rimer le tout avec le vers précédent. Le troisième élève devait toujours poursuivre l’idée de départ tout en changeant la rime. Finalement, le dernier élève devait simplement conclure la strophe, sans exigence de rime en particulier.
Quelques élèves ont lu leur poème final et ces deux textes sont intéressants. Je les partage donc avec vous!
Sur la rue magique il y a des magnifiques fleurs
Les fleurs sont pleines de couleurs
Elles ont du rose, du bleu, du rouge, des couleurs qui viennent du ciel
Et mes amis disent que mes fleurs sont plus belles que le ciel.
-Camille, Livia R., Léanne et Lohan
Je fais des pirouettes sur la « piscinette » froide du bateau
Pendant que je fais mes pirouettes mes amies voient des oiseaux
Les volatiles sont stupéfiants
Qui volent dans les airs comme du papier.
-Sarah-Jeanne, Justin, Sean et Pierre
Récit collaboratif
Depuis un peu plus d’une semaine, mes élèves et ceux de mon ancienne collègue, Julie Chamberland (@ClassedeJulieC), écrivent un récit collaboratif. Il s’agit d’une histoire à relais que nous composons à tour de rôle sur Twitter. Nous avons séparé l’histoire selon les 5 parties du schéma du récit (situation initiale, élément déclencheur, péripéties, dénouement et situation finale) et chaque classe a dû écrire une partie de l’histoire pour que l’autre classe la poursuive. Les élèves avaient toujours hâte de lire ou d’écrire la suite de l’histoire. Vous pouvez visualiser notre récit intitulé Lilililéa juste ici.
Non, les tablettes ne nuisent pas à la lecture!
Voici un article intéressant paru dans Vive le primaire à propos de la lecture sur un support numérique. Cela aurait un impact significatif sur la lecture. Lisez-le en cliquant ici : Non, les tablettes ne nuisent pas à la lecture!
Voici un petit aperçu du Tweet original mais cliquez ici pour voir l’article complet.
Classe de 3e année de Mme Geneviève 